1° relatório de observação do estágio supervisionado em Língua Inglesa e Literaturas II
Instituição de ensino público: Colégio Pedro Ludovico Teixeira
Discente: Camila Gabriela dos Santos Carvalho
Orientadora: Adriana Carvalho Capuchinho
Professor: Roberto Gonçalves de Oliveira
Instituição de ensino superior: Universidade Federal do Tocantins
Curso: Letras (Língua Inglesa)
Campus: Porto Nacional
A minha primeira observação no colégio Pedro Ludovico Teixeira nas turmas de 8° anos (82.03) nos primeiros 10 minutos o professor tentou contornar a situação da bagunça instaurada dentro da sala de aula, e além disso, esperou os estudantes retornarem para a sala de aula na primeira aula.
- A primeira atividade que foi proposta para os estudantes foi a tradução do texto Oliver Routine para trabalhar os verbos, a pronúncia e a aquisição de vocabulário;
- Os estudantes estavam sendo preparados para realizarem a prova Brasil e do Saeb (Sistema de avaliação da educação básica) o objetivo principal das atividades consistia em basicamente Interpretar as sentenças propostas através da leitura do texto;
- O objetivo principal das atividade: Copiar o texto que estava sendo exposto pelo o Data show, diante dessa proposta de atividade foi observado que a maior parte da sala estava copiando o texto o título do texto: Mary's Life, diante das atividades propostas o texto trabalhava com questões relacionadas as profissões, rotina da família da personagem principal e comidas que fazem parte do cotidiano familiar, instigando dessa forma, a leitura crítica e atenta diante da Interpretação do texto.
A realização de todas as atividades pelos os estudantes está contabilizando 7,0 pontos na média final dos estudantes;
Diante do estudo mais aprofundado do texto foi trabalhado a pronúncia e a tradução das palavras: Sad; Cat e Mother.
O professor ficou o tempo todo monitorando os estudantes que realmente estavam escrevendo o texto em seu caderno.
Após essa etapa da atividade o professor iniciou a leitura do texto em voz alta para praticar a pronúncia das palavras em conjunto com estudantes.
A intenção principal do professor na realização da leitura realizada pela a turma toda é incentivarem os estudantes a treinarem a sua pronúncia de forma autônoma e interativa, com os demais colegas de turma.
As questões relacionadas a leitura do texto deveriam ser respondidas depois que os estudantes terminassem de copiar o texto em seus cadernos.
Os estudantes que conseguissem terminar de copiar o texto e responder as questões de forma independente, diante do tempo determinado pelo o professor recebiam um visto diferente.
Alguns aspectos importantes que foram observados pelo o professor diante da realização das atividades foi a utilização de alguns recursos digitais, por exemplo: O Google Lens. Os estudantes que foram descobertos utilizando esse recurso digital foram advertidos que não receberiam o visto em seus cadernos.
Alguns aspectos que foram observados além dos citados anteriormente foram a utilização dos substantivos possessivos, e os adjetivos que foram apontados através da leitura do texto.
O professor após todas as etapas realizadas corrigiu todas as questões em conjunto com os estudantes de forma oral para os estudantes que já tinham conseguido terminar as suas atividades.
- Dados da turma:
- Período observado: Vespertino
- Quantidade total dos alunos por turma: 28 alunos
- Turma observada: 82.03
- Professor responsável pela a turma: Roberto Gonçalves de Oliveira
- Quantidade de aulas: 2 turmas de 8° ano (82.03)
- Data observada: 25/04/2023
Anexos das atividades:
(O texto Mary's Life e as questões propostas pelo o texto)
Referências bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CUNHA, Alex. G.; MICCOLLI, Laura. Faça a Diferença: Ensinar línguas estrangeiras na educação básica. S. Paulo: Parábola, 2016.
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Oi.... Então, seu relato é consistente, porém tenho duas observações importantes que valem para as postagens todas. Espera-se que em um relatório de estágio, você relacione suas observações e experiências em uma análise com base em elementos estudados no curso de Letras, especialmente nos componentes de estágio. Aqui você coloca duas referências, mas não as menciona para aprofundar a análise. Na verdade, você realizou apenas a descrição da aula. Eu falei sobre isso várias vezes. Vamos procurar fazer isso daqui para frente.
ResponderExcluirOutro ponto é que aqui ainda não é o lugar da SD a ser trabalhada. Ela merece uma postagem individual explicando e analisando o processo da criação novamente usando embasamento teórico e dos documentos de ensino.
ResponderExcluirPor fim, Algo que vale para todas as postagens é que um blog é um texto mais livre, não é acadêmico. Você já explica na descrição que é o estágio no PLT e acaba pondo um cabeço nada atraente em todas as postagens. TAmbém não é legal que o leitor entre no blog e veja todas as postagens com a imagem do PLT. Não é blog sobre o PLT, mas sobre suas atividades que estão acontecendo lá. Isto não é um texto acadêmico estrito senso, apesar de precisar usar análise científica. VEja imagens bacanas para por em cada postagem. Pense no leitor.
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