Relatório a partir das observações do PPP do colégio:

 

  Minhas observações a respeito da leitura do PPP (Projeto Político Pedagógico) do colégio:

•  O presente documento possui um total de 164 páginas, em que no início o mesmo possui como foco os documentos que regem a educação básica como por exemplo a LDB (Lei n° 9394/1996) e também a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) - 2018. E que também houve uma maior preocupação voltada para as questões da saúde pública como o combate a Covid - 19, que foi vivenciada no início do ano de 2020, e todos os cuidados e medidas que devem ser tomados para evitar o contágio da doença ainda atualmente.

•  Os principais valores defendidos pelo o colégio são:

  Valores essenciais para a formação do ser humano;

  A garantia do ensino público de qualidade;

  A utilização dos principais documentos que orientam o ensino básico brasleiro;

  A utilização do conhecimento de forma sistematizada (Organizada);

  O uso do enquadramento crítico;

  O estabelecimento das relações humanas e com a natureza;

  O uso do novo Ensino Médio (Lei n° 13.415/ 2017) com o aumento da carga horária anual da escola de 800 horas para 1.000 horas e, além disso, a utilização dos Intinerários formativos que compõe esse documento;

  2° Algumas informções importantes para identificação do colégio:

Nome da Escola: Colégio Estadual Dr° Pedro Ludovico Teixeira

Endereço da Escola: Av. Sergipe, s/nº, setor Novo Planalto  

Telefone: (63) 3363 - 6811 - E-mail: pedroteixeira-porto@ue.seduc.to.gov.br

  3° Algumas informações a respeito da parte estrutural do colégio e os seus horários:

  As salas de aulas disponíveis (Recursos multifuncionais);

 As salas com cadeiras dispostas em fileiras;

 O colégio também pussui rampas de acessibilidade para pessoas com deficiência;

Algumas disciplinas eletivas que são ministradas no contraturno do colégio nas turmas regulares;

 A duração das aulas no turno matutino: 50 min;

 A duração das aulas no turno vespertino: 50 min;

 Total: 28 turmas no ensino regular;

   3° História do colégio:

•  O início das suas atividades ocorreu no ano de 1979, através da Lei de criação n° 897/ 81 para o funcionamento das turmas de 1° a 4° séries com o ensino multisseriado;
•  No ano de 1980 com o aumento da população do bairro surgiu a necessiodade de ampliação do Ensino Infantil com o funcionamento do MOBRAL (Movimento brasileiro de alfabetização) no período diurno e noturno;
• Esse evento aconteceu em uma aula de história que foi ministrada pelo o docente Osmar Medrado de Souza, em que foram debatidas ideias para a expansão do colégio e para o atendimento voltado para as turmas de Ensino Médio;

  4° Alguns aspectos a respeito da comunidade e algumas ações realizadas pelo o colégio:

•  A conexão que é feita entre os conteúdos estudados e a realidade social enfrentada pelo o estudante em sua comunidade de atuação;
•  No período mais crítico da pandemia no ano de 2020 em que foi disponibilizada um auxílio para os pais (responsáveis) e os docentes do colégio;

   5° O perfil da comunidade escolar:

•  Caracteriza - se como um ambiente voltado para propiciar a sociabilidade entre os estudantes (Jovens);
•  A realização de uma pesquisa socioeconômica durante o período da pandemia para dimensionar os impactos das mesmas na vida dos alunos do colégio.
•  Além disso, a pesquisa possuiu como enfoque contabilizar os estudantes que possuíam o acesso á Internet para conseguirem responder a pesquisa proposta, e a sua condição social atual.
•  Outro fator muito importante foi medir o nível de escolaridade dos responsáveis (pais) pelos os estudantes e a sua especialização profissional.
•  Outro aspecto muito importante foi quanto a avaliação das condições das residências disponíveis dos estudantes (Casa própria ou alugada) e além disso, a sua parte estrutural.
• O total de estudantes que consiguiram responder realmente o questionário da pesquisa: 501
•  Outro fator essencial é a questão do uso das máscaras sociais e a consequente alienação social da população, que muitas vezes é exercida sobre os usúarios que aceitaram responder o questionário para a obtenção de dados para a realização da pesquisa.

     6° O perfil da comunidade discente:

•  Com a proposta de aplicação do Novo Ensino Médio (2017), em que foi oportunizado para os estudantes a serem capazes de ser os protagonistas do seu próprio aprendizado segundo a visão do colégio, com a escolha dos "Intinerários Formativos" para assim, propiciar uma maior atuação dos estudantes no ambiente escolar.
•  Outra proposta de trabalho é a definição dos "Projetos de Vida", que diz respeito as escolhas saudáveis, sustentáveis e éticas voltado para o pensamento crítico e a reflexão dos próprios estudantes tanto para a atuação da sua vida pessoal e a sua vida acadêmica  (FTD - Projeto de Vida Meu Futuro, 2021, pp. 211 e 212).
•  Dessa forma, todas essas ações visam tornar os estudantes mais autônomos desde do seu âmbito social, até dentro da escola.

  7° O processo do ensino - aprendizagem dos estudantes:

•  A elaboração do PPP do colégio possui como enfoque a linha de estudo sócio - interacionista de Vygotsky em que ele defende que o processo de aprendizagem occore principalmente na interação entre as pessoas (1998). Sendo assim, entende - se que o processo de Interação Social é estabelecido através do ambiente em que o indivíduo está inserido, possuindo uma atuação significativa na execução das suas atividades propostas.
•  Além disso, possuir um olhar crítico e colaborativo dos estudos voltados para essa área de atuação e todas as suas consequentes contribuições para o intenso processo efetivo do ensino - aprendizado dos estudantes no colégio.

 Segundo os educadores Moacir Gadotti e Paulo Freire:

               “Não basta saber ler mecanicamente que `Eva viu a uva`. É preciso compreender qual a posição que

                 Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho". (FREIRE,                         GADOTTI, 1996).

                  

•  Nesse contexto, todas esses pensamentos que podem ser refletidos por meio dessa citação em que se baseia na principal teoria sócio interacionista e construtivista, em que o estudante é conduzido a construir o seu próprio conhecimento e a sua linha de pensamento para possuir a capacidade de tornar - se um cidadão autossuficiente e um sujeito construtor da sua própria história e das suas vivências pessoais, sempre atuando para a formação do pensamento crítico dos estudantes e as suas reflexões em relação aos conteúdos estudados.
•  Outra perspectiva muito importante para o aprendizado dos estudantes, é a preparação dos mesmos para ter a capacidade de viver a sua vida diante das diversas esferas sociais, que podem ser encontradas no início do processo das suas experiências pessoais, e além disso, é essencial que os estudantes consigam lidar com as frustrações da vida através de uma visão leve e de uma constante evolução.

      8° Observações quanto ao currículo do colégio:

• O currículo escolar que possui como referência os documentos que regem o ensino básico no caso a BNCC, a LDB e também os DCNs (Diretrizes Curriculares Nacionais), dessa forma, todos esses documentos possuem como objetivo normatizar as atuações do colégio Dr° Pedro Ludovico Teixeira no município.
•  Outro desafio a ser enfrentado é conseguir reparar todos os prejuízos deixados pela a pandemia no processo de aprendizagem dos estudantes que foi implantado por meio do "Programa Recomeçar", para conseguir desenvolver duas habilidades ao mesmo tempo com o processo de reposição de aprendizagens.
• Dentro dessa proposta, também seguem as orientações da SEDUC/ TO (Secretária da Educação Juventudes e Esportes), e além disso, o suporte assíduo da DRE (Diretoria Regional de Ensino) para o suporte do retono ás atividades no modelo presencial no colégio.
•  Outro setor importante para o desenvolvimento dessas atividades é a coordenação do colégio que desenvolve um trabalho ativo para a formação dos docentes, para conseguir desenvolver a capacidade dos mesmos de se reeiventar após o período da pandemia e a atuação do "Programa de busca Ativa", para conseguir monitorar os casos de evasão escolar durante o peródo do ano letivo.
• O colégio também realizou um acompanhamento do lançamento no SGE (Sistema de Gestão Escolar), que possui como principal objetivo conseguir a adequação das atividades presenciais com a realidade social do estudante.
• Com todas essas atividades dentro do ambeinte escolar o documento da BNCC instituiu o uso de "10 Competências Gerais", com o intuito para a qualificação do estudante para as demandas do mercado de trabalho em que o foco dessa formação é muito voltado para o ensino técnico, e o desenvolvimento de trabalhos manuais principalmente. O principal problema encontrado nesse tipo de oferta de qualificação é que a parte intelectual do estudante não é desenvolvida como deveria, prejudicando dessa forma, a visão crítica do aluno diante dos eventos da sociedade em seus diferentes períodos históricos.
• Dentro dessas habilidades é possível comentar: As Competências Cognitivas, Competências Comunicativas, Competências Socioemocionais e Competências gerais voltados para as diferentes áreas do conhecimento. 
• Dentro desse contexto, algumas ações são voltadas para o combate diante de alguns problemas sociais que podem ser observados dentro da sociedade, como por exemplo: O combate ao mosquito Aedes aegypti .

     9° O diagnóstico realizado através dessas observações:

• Portanto é possível concluir que o "Projeto Político Pedagógico (PPP)" consegue propiciar as reflexões a respeito da formação dos valores e as necessidades dos estudantes de um modo geral, com os avanços tecnológicos que foram se intesificando a partir do século XXI, que surgiu de acordo com a necessidade e com as demandas financeiras para a continuação do funcionamento e a manutenção da Unidade Escolar (UE).
• Dessa forma, a função exercida pela a gestora da Instituição de Ensino em que cabe a ela a administração correta de todos os recursos recebidos pela a escola e a sua consequente aplicação para a melhoria das instalações escolares. Com isso, a articulação estabelecida entre o Grêmio Estudantil e a Associação de Apoio dentro dessas funções os responsáveis pelos os estudantes e a própria comunidade geral escolar, devem trabalhar em conjunto e realizar reuniões semanais para o estabelecimento da administração e a distribuição correta dos recursos recebidos pela a escola.
• Dessa forma, todo o acompanhamento das atividades financeiras é realizado trimestralmente, sendo assim, apresentado a comunidade escolar e afixada nos murais que estão distribuidos pelo o colégio.

        As leis que regem o funcionamento do PPP da Instituição:

• Em relação ás leis de dimensão jurídica é citado a Constituição Federal em seu artigo 205°: A educação é direito de todos e dever do Estado e da família, e será promovida e incentivada com a colaborção da sociedade, visando assim o pleno desenvolvimento do indivíduo, e o seu preparo para o exercício da cidadania e a sua qualificação para o mercado de trabalho.
• Com isso a criação de alguns projetos que são voltados para a atuação dentro do ambiente escolar para a intensa inclusão efetiva do estudante, como por exemplo: O projeto Integrador proposto pelo o novo Ensino Médio, a Horta Escolar: Atividades Pedagógicas Interdisciplinares, projeto para o desenvolvimento do Protagonismo Juvenil e o projeto COM - VIDA.
• E também ações voltadas para a execução do "Programa PROEB" (Programa de Mestrado Profissional para professores da Educação Básica) para os docentes que atuam na Educação Básica, que foi lançado no ano de 2011. E o seu objetivo principal é a qualificação dos educadores em exercício na rede pública de ensino, estadual ou municipal, com a atuação nas cinco regiões brasileiras.

  Portanto é possível concluir que várias dessas demandas e leis que atuam na regulamentação do colégio precisa realmente ser posta em prática de forma efetiva e organizada, visto que a realidade observada não é a mesma registrada no documento do PPP do colégio.